Cos'è

La struttura si occupa della presa in carico multidisciplinare con elevati standard qualitativi, mediante interventi strutturati che coinvolgono il paziente, la famiglia e le istituzioni, garantendo una continuità assistenziale nelle varie fasi di sviluppo (infanzia, adolescenza, età adulta).

Fasi del percorso diagnostico terapeutico assistenziale

• Accoglienza e assunzione in cura presso la struttura per consulenza-valutazione-diagnosi
• Valutazione psicodiagnostica multi-professionale con applicazione dei protocolli di diagnosi e terapia specifici come da linee guida nazionali ed internazionali.
• Presa in carico multiprofessionale (Neuropsichiatra infantile/Psichiatra, Psicologo, Assistente sociale, TNPEE, Logopedista,TERP, Educatore, Infermiere, OSS)
• Elaborazione dei progetti (Passe/Ptai) che saranno predisposti sulla base degli esiti della valutazione funzionale e diagnostica con monitoraggio e aggiornamenti periodici
• Attivazione della presa in carico multidisciplinare nell’ambito di un Progetto Abilitativo Sanitario e Socio-Educativo strutturato tra la Struttura ASD, la famiglia, la scuola, il Comune (SET, Servizio Sociale) o erogatori privati accreditati per garantire la continuità e l’efficacia degli interventi
• Integrazione scolastica/sociale/lavorativa
• Eventuale inserimento dei soggetti con ASD grave, non trattabili ambulatorialmente, nelle strutture semi-residenziali e residenziali
• Collaborazione con con tutti i servizi del Territorio per garantire la continuità e l’efficacia degli interventi

Gli interventi sono differenziati a seconda delle fasce d’età
•  Diagnosi precoce (con strumenti diagnostici standardizzati quali: ADI-R, ADOS, ABAS) e prescrizione eventuale di accertamenti eziopatogenetici.
Avviare un intervento precoce ed intensivo che privilegi trattamenti educativi ed abilitativi mirati all’ intersoggettività e comunicazione e finalizzati a costruire la capacità di interazione sociale con i seguenti obiettivi:
– stimolare la comparsa del linguaggio nei bambini piccoli in età prescolare e la comunicazione funzionale;
– favorire la comparsa di segnalatori sociali (contatto oculare, sorriso, ecc.);
– aumentare i tempi di attenzione e collaborazione;
– facilitare un uso appropriato degli oggetti;
– contenere l’eventuale iperattività e ridurre le condotte disadattive (es. stereotipie motorie, condotte etero/autolesive) anche in collaborazione con l’ istituto di neuropsichiatria infantile per la farmacologia specifica se presente in comorbidità l’Adhd (sindrome da deficit di attenzione ed iperattività)
– acquisire e potenziare l’autonomia.

• Trattamenti per bambini in età scolare
in questa fascia d’età l’intervento psico-educativo rappresenta l’aspetto centrale del progetto terapeutico- riabilitativo, focalizzato sull’implementazione delle abilità già presenti e sull’educazione strutturata per il raggiungimento della massima autonomia possibile. La stesura del programma terapeutico deve quindi prendere in considerazione anche i genitori e la scuola. Per quanto riguarda la famiglia è previsto il Parent Training o la terapia mediata genitoriale. Tali interventi sono utili per il miglioramento della comunicazione sociale, la riduzione dei comportamenti-problema, il supporto alle famiglie nell’interazione con i figli, lo sviluppo e l’incremento della soddisfazione dei genitori, del loro empowerment e del benessere emotivo.

• Trattamento per l’età adolescenziale
lo sviluppo puberale nell’adolescente può determinare un incremento dell’isolamento, una maggiore frequenza di comportamenti stereotipati ed etero o auto-lesivi con intense turbe dell’umore. In questa fase diventa, dunque, importante un trattamento per incrementare le abilità adattive e gli aspetti psico-sociali.  Sono quindi utili programmi di training per l’attività sociale e l’indipendenza (organizzazione e gestione del tempo libero, con attenzione per gli interessi personali) e programmi mirati alla formazione professionale e all’inserimento lavorativo.

• Trattamento per l’adulto e la transizione verso l’età adulta
viene garantita la prosecuzione del percorso terapeutico-assistenziale (sia esso ambulatoriale, residenziale o semi-residenziale) e il mantenimento delle capacità acquisite, anche dopo il compimento del diciottesimo anno.
Durante la valutazione completa di un adulto vengono valutati i segni e sintomi caratteristici presenti nell’infanzia e permanenti nell’età adulta. Viene perciò esaminata la storia clinica nelle fasi iniziali, con focus sui problemi comportamentali, sul funzionamento a casa, a scuola e nel lavoro, sulla presenza di eventuali disabilità fisiche e intellettive o su altri disturbi del neuro-sviluppo. Sul piano terapeutico, vengono programmati interventi differenziati sulla base del livello di funzionamento: Per gli adulti con autismo ad alto funzionamento o autismo associato a disabilità intellettiva lieve, si individuano percorsi volti alla realizzazione del progetto di vita attraverso attività individuali e di gruppo (inserimenti lavorativi, creazione di gruppi appartamento, promozione della vita in autonomia). Per i pazienti con disabilità intellettiva di grado medio o grave viene proposto un protocollo di intervento specifico con la finalità di perfezionare le competenze di autonomia di base ed autogestione, favorendo la generalizzazione in contesti familiari o in ambienti protetti (ad esempio strutture semi–residenziali o residenziali) incrementando le abilità sociali e di comunicazione. Vengono inoltre favoriti interventi per migliorare le competenze adattive, promuovere attività domestiche o pre-lavorative semplici e promuovere competenze di tipo sociale e comunicativo.

Dove

Ssd Disturbi dello spettro autistico

Complesso sanitario Rizzeddu, via Rizzeddu,n. 21 b, 07100 Sassari

Cosa offre

Dopo la diagnosi vengono effettuate le certificazioni per accedere ai benefici di legge previsti per l’ autismo e per l’ inserimento scolastico con l’avvio ed il follow-up degli interventi personalizzati riabilitativi quali la Terapia mediata genitoriale anche con tecniche di gioco ispirate al Dir, Th comportamentale, cognitivo-comportamentale con strategie di Comunicazione Aumentativa e strutturazione Teacch nelle scuole ed in ambiente naturale per l’ acquisizione delle autonomie.

Come accedere al servizio

La modalità di accesso avviene attraverso:

• prescrizione medica da parte di specialisti del SSN, del Pediatra di libera scelta (PLS) o del Medico di Medicina Generale (MMG)
• Invio dai servizi specialistici (NPI, UONPIA, CSM, SPDC), con regolare impegnativa.

Cosa serve

Tessera sanitaria, eventuali certificati e documentazione clinica pregressa

Strutture che erogano il servizio

Riferimenti

Ulteriori informazioni